El trabajo revela un menor acceso a las clases virtuales de los alumnos de colegios públicos, un 62%, frente a los de colegios concertados, donde el 84% de los niños pudieron recibir clases.

Otras alternativas de enseñanza virtual fueron el envío de vídeos de los propios profesores (30% entre los alumnos de colegios públicos; 42% en concertados), el envío de tareas para descargar, realizar y devolver luego a los profesores (66% de los alumnos de colegios públicos y 78% de concertados) o el uso de plataformas virtuales para realizar ejercicios (37% en los públicos; 55% en concertados).

Los padres califican de media la educación virtual ne que recibieron sus hijos con un 6,1 sobre 10, y señalan las dificultades que tuvieron los niños para concentrarse y trabajar solos, lo que se unió al exceso de deberes.

Las respuestas obtenidas en la encuesta reflejan la falta de capacidad de muchos colegios para adaptarse a la educación virtual y desde la OCU exigen a las administraciones reforzar la formación tecnológica de profesores y alumnos y la facilitación de material: al menos un 20% de las familias tuvo que adquirir dispositivos exprofeso y un 14% de los niños tuvo que dar clase con un móvil en el confinamiento